Предмет: английский язык
Тема урока: A trip to London (Путешествие в Лондон)
Продолжительность: 1 урок
Класс: 5 для школ с углубленным изучением ин. языка и 7 для общеобразовательных школ
Учитель: Кривопалова Наталья Юрьевна.
Город: Омск
CD: Английский для начинающих

Заметки:

• К моменту проведения урока учащиеся должны обладать следующими знаниями:

  • The Present / Past / Future Simple

  • The Present / Past Continuous

  • необходимый лексический набор слов для уровня Pre-Intermediate

  • навыки работы с компьютером

  • умение организовать и поддержать диалог

  • умение составлять монологическое высказывание

• Данный урок можно использовать в рамках темы "The Place We Live in" к учебнику И.Верещагиной – IV

 

A trip to London.
Prepositions of place and directions.
( Lesson 5)

 

Objectives: by the end of the lesson students should be able to ask and answer questions on the topic using new words.

Materials: CD English for Beginners, one computer for every student, cards for the game and situations, a dice and counters, (costumes of different people) 

Lesson procedure: 

Stage I.

T: - What do you like to do in your free time? Do you like to travel? Do you want to travel to London? We are going to visit one of the most beautiful cities- London. We’ll go there by train. To make a tour about the city best we should know a lot of things. We should know how to ask the way, how to follow the given direction and the name of the most important places. While our travelling we’ll stay at some stations. There we’ll learn a lot of interesting and useful information.

(Вопросы задаются с целью выявить ответы детей, что они любят путешествовать, и хотят поехать в Лондон. Заинтересовать их, создать ситуацию предстоящей поездки)

Timing: 4

Patterns of interactions: T-P1,2 

Stage II.

Act1.Now we are at the first station. Its name is "Words". Look at the picture, listen to the new words and repeat them after the announcer. Next to, left/right, nearest, far, opposite, turn, street, post office, Madam, near here, over there.

(Дети повторяют за диктором новые слова, которые появляются на мониторе в виде картинки и подписи под ней)

Timing: 5

Patterns of interactions: P1,2 

Act.2 Let’s play a word-game. Work in pairs; help each other to match the pictures and the words as quickly as you can. What pair is the best? (Дети выбирают себе пару при помощи учителя или самостоятельно, по желанию и сопоставляют картинки с появляющимися на мониторе словами. Если слова были выбраны неправильно, то в конце задания они появляются снова для повторного контроля. Таким образом дети, не ошибившиеся ни разу, заканчивают игру первыми и выигрывают.)

Timing: 7

Patterns of interactions: Pair work 

Act.3 We are coming to the next station "Spelling" If you are going to pass it you should know how to write these words.

(Дети составляют слова из разбросанных букв к картинке на мониторе)

Timing: 7

Patterns of interactions: P1,2 

Act.4 The first task is done well and now it’s time to practice in typing. We’re going to play a game and we need some words. Work in pairs again. P1 types the words and P2 writes these words in the table.Pupils join in groups of four and start at the top left square. Use dice and counters to move. When they have four words, they should make two sentences.

(Дети работают в парах. Один ребенок печатает слово к картинке (самостоятельно, без опоры на разбросанные буквы), а другой пишет эти слова в табличку. Заполнив всю таблицу, они объединяются в группы по 4 человека и набирают слова для следующего задания. Для этого каждая пара стартует в левом верхнем углу и по очереди бросает кубик. Работая на 2-х карточках одновременно и бросив по одному разу, группа набирает 4 слова.

Next to
Nearest
Left
Right
Opposite
Bank

Post office

Street

Far
Near here
Over there
Very much
Turn
Madam 

Timing: 10

Patterns of interactions: Pair and group work 

Act.5 The station "Crossword". It is a team game again. Help your team to find necessary words as quickly as you can. Who is a champion?

(Каждая команда решает кроссворд, кто быстрее)

Timing: 7

Patterns of interactions: Group work

 

Stage III. 

Act.1 We are coming to the last station "Dialogues" Listen to the dialogue, repeat it after the announcer. Record it and listen again.

(Дети слушают диалог, повторяют его за диктором, записывают свой вариант прочтения и слушают его)

Timing: 10

Patterns of interactions: P1,2 

Act.2 Now we’re going to find out which team is prepared better to our tour. Restore the dialogues. The final test is to record your dialogues and to listen to them.

(Дети восстанавливают диалог- сначала вставляют слова, затем предложения. Записывают его и слушают)

Timing: 10

Patterns of interactions: P1,2 

Stage IV. 

Act.1 At last we are in London. Take your situational cards and pretend one of you is a tourist and another is a Londoner. Act out a dialogue.

(Дети выбирают карточки с ситуациями и составляют и разыгрывают диалоги) По возможности рекомендуется приготовить костюмы полицейского, почтальона, смотрителя Тауэра, королевы, людей разных национальностей.)

Timing: 20

Patterns of interactions: Pair work