Студенты Естественно-Географического факультета Педагогического университета г. Новосибирска осваивают работу с электронными учебниками компании "Кирилл и Мефодий". Методическая разработка и проведение занятия по курсу "Анатомия" студентки V курса ЕГФ Елены Бевзенко (научный консультант - преподаватель ЕГФ, главный методист ОблЦИТ Влазнева Алена Евгеньевна). 

Сегодня очевидным является тот факт, что информатизация охватила все сферы человеческой деятельности, в том числе и образование. Одним из условий, способствующих процессу информатизации, является повышение квалификации преподавателей, учителей, выпускников педвузов в области применения компьютерных технологий. Учитывая актуальность обучения студентов педагогических вузов использованию новых информационных технологий и мультимедийных средств обучения, мы разработали и провели занятие со студентами IV-курса Естественно-Географического факультета, отделение биология-химия Новосибирского Государственного педагогического университета. 

Тема занятия: Применение мультимедийных учебников при изучении курса Анатомии.

 Для проведения занятия использовались следующие мультимедийные пособия:

• Уроки биологии для 9-го класса (Кирилл и Мефодий);

• Репетитор по биологии (Кирилл и Мефодий);

• Биология серия Репетитор (фирма 1С).

Студентам было предложено рассмотреть различные электронные учебники, этому предшествовало знакомство с понятием электронного учебника и отличительными особенностями этого средства обучения.

Работая с электронными учебниками, у нас возникли предложения для учителей и пожелания к разработчикам.

Например, в учебнике Уроки биологии для 9-го класса от (Кирилла и Мефодия), имеется тренажер "Собери скелет человека", где отсутствует функциональная зависимость в предъявлении частей скелета. Мы считаем, что логичнее начать собирать скелет с позвоночника, так как он является его основой, а не с тазовых костей, как предложено тренажере. При работе с тренажером разработали ряд заданий для закрепления материала по теме: "Опорно-двигательная система человека": 

Приводим задания в качестве примера:

1) Соберите скелет человека по заданию тренажера "Уроки биологии для 9-го класса".

2) Вспомните функции, выполняемые различными отделами скелета. На основе этого укажите ошибку в очередности предъявления частей скелета.

В ходе занятия студенты имели возможность поработать с различными электронными учебниками, сравнить их между собой.

По мнению студентов, лучшим мультимедийным средством обучения отвечающим всем требованиям был признан учебник "Уроки биологии для 9-го класса" (Кирилла и Мефодия).

Ниже мы приводим отзывы студентов IV-курса о работе с учебником "Уроки биологии для 9-го класса":

1. Организует непроизвольное внимание благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

2. Профессионально выполнен общий интерфейс и подобрана цветовая гамма в оформлении, а именно доминирование "теплых" оттенков, что способствует лучшему восприятию информации.

3. Удобство интерфейса и поисковой системы обеспечивает положительный эмоциональный фон, а также избавляет от рутинных операций по поиску интересующего вопроса.

4. Высокой оценки заслуживает система "живых видеолекций".

Общим итогом занятия явилось признание студентами мультимедийных учебников, как мощного и необходимым средством обучения в современной школе. Для использования электронных учебников в школе, необходимо создание методических рекомендаций для учителя, в которых, были бы предложены самостоятельные задания и задания для работы в группах. В настоящее время методисты и преподаватели ЕГФ готовят подобное методическое пособие, мы думам, что оно будет полезно не только студентам, но и учителям по биологии, географии и химии.