В середине 80-х годов XX столетия я
впервые услышал на лекции по информатике, что благодаря
компьютеризации объем информации в мире каждые десять лет
удваивается.
Если ничего не предпринимать, через какое-то достаточно короткое
время все взрослое население страны будет заниматься лишь обработкой
информации. Тогда у нас только-только начинали появляться бытовые
компьютеры, и это известие прошло мимо ушей многих. Всего 20 лет
минуло с той поры, но как кардинально изменился мир, как
стремительно и динамично он движется вперед! Персональные
компьютеры, Интернет, информационные технологии занимают все больше
места в нашей жизни, широко используются не только на работе, но и в
учебе, быту, на отдыхе.
Появился и успешно развивается и такой способ приобретения и
усвоения знаний, как электронное обучение, или E-learning. Наш
собеседник - один из создателей системы дистанционного образования в
России, ректор Московского государственного университета экономики,
статистики и информатики (МЭСИ), президент международного
консорциума 'Электронный университет', доктор экономических наук,
профессор, академик Владимир ТИХОМИРОВ.
- Владимир Павлович, по всей вероятности, о возможности получения
высшего профессионального образования по системе E-learning знают
многие представители современного молодого поколения. Довольны ли вы
тем, как распространяется этот метод в условиях России?
- Должен констатировать, что в мире система электронного обучения
действительно очень бурно развивается, а у нас в России, к
сожалению, многие о ней не осведомлены должным образом. Мы, как
всегда, плетемся в хвосте событий и догоняем уходящий поезд мирового
прогресса. Интерес к использованию в образовании современных
технологий, в частности информационных, у нас не растет в
соответствии с требованиями времени.
- Скажите, что же такое E-learning?
- Существует определение, которое дали ему специалисты ЮНЕСКО:
'Обучение с помощью Интернета и мультимедиа'. Е-learning вначале
зарождался как система поддержки дистанционного образования.
Глобальная сеть являлась тогда единственным коммуникативным
средством между студентом и вузом, поэтому сегодня многие называют
электронное обучение дистанционным. Но надо иметь в виду, что
E-learning не просто удаленное получение знаний. Оно предполагает
использование учебного материала и обязательное общение студента и
преподавателя через Интернет (как в форме видеоконференции в режиме
on-line, так и интерактивным способом). Электронное образование -
это возможность смешанного обучения (объединяющего очный и
виртуальный сценарии), которое стало основной формой взаимодействия
преподавателя и студента. В данном случае присутствует электронная
компонента образования (компьютер, Интернет, информационные
технологии) и то, что непосредственно поддерживается общением
человека с человеком.
Вы
говорите об электронном обучении в России с большой горечью. Но ведь
давно известно, что в своем отечестве пророка нет.
- Вообще, E-learning идет с трудом во всех странах, но российское
отставание от мирового уровня очень существенно. Что потеряет наша
страна, если не пойдет в данном направлении? Скорее всего - любые
перспективы остаться значимой величиной в мировой экономике и
политике. Может быть, уже слишком многое невозможно. Не хочется
верить, что мы находимся в нижней точке падения, где-то очень близко
к точке 'невозврата'. Если и будет прорыв в этой области, то уже в
весьма отдаленном будущем.
- Почему вы утверждаете, что именно E-learning - главная
система XXI века?
- Начиная с 90-х годов большинство американских и европейских
исследователей стали акцентировать внимание на беспрецедентном
ускорении прироста информации и думать, как же с ним справиться.
Можно сказать, что электронное обучение - один из ответов на этот
вопрос. Оно помогает сладить с переизбытком информации, дать
абсолютно актуальные, знания, Использование E-learning позволяет
обществу и университетам принять вызовы современной глобализации.
Образовательная парадигма меняется очень бью-' тро. Возможность
переноса знаний непосредственно к студентам вне зависимости от
географического положения достигается только применением
электронного обучения. Существенное преимущество E-learning
заключается еще и в том, что звук, графика, анимация, гипертекст,
легкость их тиражирования, доставки и модернизации, контекстный
поиск стимулируют раннее включение молодежи в трудовую деятельность,
что очень важно в плане решения проблемы занятости.
Существенный плюс
дистанционного образования заключается в том, что задания можно
выполнять в любое удобное время суток и тратить на них столько
часов, сколько потребуется.
- Но при чем тут глобализация? Как
может E-learning влиять на макроэкономику? В
- В тех государствах, где используют технологии управления
знаниями и взяли на вооружение E-learning, можно ожидать нового
скачка развития. Уже сегодня США заявляют, что их экономика на 70%
базируется на знаниях. И основания для этого есть: сегодня за каждые
приобретенные в России сотовый телефон, компьютер или программу мы
фактически переводим деньги в Штаты. Именно E-learning и технологии
управления знаниями формируют экономику. По словам советника
президента США по электронному обучению Марка Розенберга, повышение
конкурентоспособности страны и ее дальнейшее развитие они связывают
со стимулированием системы электронного обучения и последующим
переходом к обществу знаний. Вся эта панорама будущего много обещает
в общечеловеческом измерении, но вызывает определенное беспокойство,
если проводить сравнения с российскими перспективами.
- А что нужно, чтобы система
E-learning успешно развивалась и у нас?
- Надо выполнить триединую задачу: обеспечить доступность,
компетенции и мотивации E-learning. Доступность определяется
наличием у людей свободного доступа в Интернет, компетенция -умением
пользоваться информационными ресурсами, расположенными на
многочисленных сайтах, а мотивация - желанием и стремлением людей
эти ресурсы использовать. В нашей стране с доступностью все более
или менее в порядке (практически повсеместно распространен мобильный
Интернет), а вот компетенции мы не обеспечиваем, да и о мотивации
людей абсолютно не заботимся.
-
Многие россияне считали и считают,
что наша система образования - одна из лучших в мире. А теперь,
выходит, мы резко отстаем? Какие государства являются лидерами в
развитии и распространении системы E-learning?
- Об Америке я уже говорил. Обратимся к опыту Европы. Мы
'зациклились' на второстепенных, не самых важных вопросах Болонской
декларации, горячо споря о ее положениях и теряя драгоценное время.
Дело не только в необходимости перехода на систему бакалавров,
магистров, на зачетные единицы. Главное- это создание единой
европейской зоны высшего образования, которая смогла бы
конкурировать с американской системой образования по привлечению
студентов и зарабатыванию денег. В Старом Свете стремительно
развивается система электронного обучения. В передовых странах более
90% студентов вовлечены в учебный процесс посредством
E-learning. Более 80% вузов предоставляют услуги по дистанционному
образованию.
74 % россиян уверены, что
реальные знания в процессе дистанционного обучения получить можно.
Страны-пионеры в этом смысле - Великобритания, Италия, Испания.
Франция некоторое время была на 17-м месте в Европе по E-learning, а
сегодня она занимает третью позицию. Одна из ее программ гласит:
'Каждому студенту - ноутбук по стоимости чашки кофе'. Данное
оборудование стало основой интеллектуальной мобильности. Сегодня
жители данной страны 'забыли' про свой родной язык, сегодня во
французские учебники включают целые разделы и главы на английском
без перевода.
В Германии студенты тоже широко применяют цифровые технологии в
каждодневной учебе. Особенно активно E-learning используют в
медицинском образовании. Для нас это вообще непостижимо - как можно
учить врача электронным методом?
Финляндия сейчас наиболее передовое государство в Европейском
союзе, в том числе в области электронного обучения. Ее прогрессивная
экономическая система и образование приняты за базовую модель. За
счет того что главными целевыми направлениями тут являются
образование и исследовательская работа в информационном сообществе,
страна без каких-то природных ресурсов приобрела статус лидирующей в
ЕС.
Если говорить об Ирландии, то за 15 лет она вышла в число крупных
экспортеров высоких технологий и программного обеспечения, в
основном за счет E-teaming в высшем и среднем профессиональном
образовании. Можно приводить примеры и дальше из практики работы в
области электронного обучения других стран - азиатских, арабских,
латиноамериканских, даже некоторых африканских.
Немногие россияне знают об инициативах Европы, которая
предоставляет огромные права практически всем гражданам континента.
Это высший уровень компьютерной грамотности, позволяющий людям
обучаться on-line, а европейской молодежи - жить в цифровом веке,
ускоренное внедрение электронной коммерции, электронное общество,
обучение граждан с ограниченными возможностями или нетрудоспособных.
В общем, Е-learning - везде.
- А где Россия в этом перечне?
- По рейтингу в области E-learning в 2003 году наша страна
занимала 45-е место, а в 2006-м - опустилась на 52-е .место (из 68),
опередив Иорданию, Египет, Филиппины, Эквадор. Нас обогнали
Колумбия, Румыния, Эстония, Словения, Чехия, Венгрия, Польша,
Словакия, Литва, Латвия и др. Прежние партнеры по Совету
экономической взаимопомощи и бывшие советские республики - почти все
впереди. Так что пора нам признать E-learning приоритетным
направлением в российском образовании и дать ему зеленый свет.
